二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。

22. 【答案要点】

错误。(2分)动物界不存在教育。(或教育 是有目的地培养人的行为) (2分)

因为教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别与其他事物现象的本质特征，是教育的质的规定性。

具体表现为三个方面:

①教育是- -种人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。

②教育是人类有意识地传递社会经验的活动。

③教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。由此可见教育确实是人类社会所特有的社会活动。因此本题说法正确。(3分) 字迹规范工整。(1分)  

23. 【答案要点】

错误。（2分）对学生进行思想品德教育是各个学科教师的教学工作，而不仅仅是思想品德教师的工作。(2分)

思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径。除此之外，对学生进行思想品德教育的途径还包括:课外活动与校外活动;劳动;共青团、少先队、学生会组织的活动;班主任工作;校会、班会、周会等等的学习。由此可见，对学生进行思想品德教育需要统一多方面教育影响，达到教育合力。因此本题说法正确。(考查德育途径，3分)字迹规范、工整。(1分)

24. [答案要点]

错误(2分)。正迁移与顺向迁移是两个不同的概念。(2分)正迁移是指一-种经验的获得对另一种学习起促进作用，顺向指先行学习对后继学习的影响。由此可知正向迁移侧重迁移的性质作用，顺向迁移侧重迁移的时间方向，顺向迁移可能会有促进作用，也可能存在阻碍作用。因此本题说法错误。(阐释概念， 进行区分，3分)字迹规范、工整。(1分)

25. [答案要点]

错误。(2分) 心理定势对问题解决有消极影响的同时还有积极影响。(2分) 思维定势又称反应定势，它是人们在过去经验影响下，产生解决问题的倾向性。定势的作用存在两面性:十卡方面，使人们能够对一-些常规性的问题做出较快的解答，从而提高问题解决的效率;另.一方 面，囿于狭小范围内的这种固定性往往又会使人们的思路陷于僵局，难以寻找到一-种新的方式去考虑问题不利于创造性地解决问题。由此可见，心理定势具有积极和消极两个方面的影响，因而题中的说法是错误的。(回答两方面作用，3分)字迹规范、工整。 (1分)

三、简答题

26. [答案要点]

答:教育对文化的促进作用(教育的文化功能) 【口诀: 新选两船(传)长】

首先，教育对文化的筛选和整理; (2分)

其次，教育对文化的传递和保存; (2分)

再次，教育对文化的传播和交流; (2分)

最后，教育对文化的更新和创造。(2分)

(适当的理论扩展，2分)

27. [答案要点]

答:班主任工作的基本内容如下:

(1) 了解学生，这是班主任工作的前提条件; (1分)

(2) (2)组织和培养班集体，这是班主任工作的中心内容

(3)建立学生档案; (1分)

(4)个别教育,这是指对全体学生进行各方面的辅导教育; (1分)  

(5)班会活动;(1分)

(6)协调各种教育影响，包括对社会、家庭的协调教育; (1分)

(7) 操行评定; (1分

(8) 写好工作计划与总结。 (1分)

(适当的理论扩展，2分)

28. [答案要点]

答:能力的个体性差异表现在能力的发展水平、能力的表现早晚、能力的结构差异。

(1) 能力发展水平的差异:能力水平有高低差异，呈正态分布。如有人智力超常，有人智力不足。(3分)

(2)能力发展的类型差异:能力按照不同的方式结合起来，表现出类型或结构上的差异。正如加德纳的多元智力理论所论述的，有人在空间智力方面表现优异，有人在音乐智力方面表现优异。(3分)

(3)能力发展的早晚差异:有的人能力表现较早，有的人能力表现较晚。如有人早慧，有的人大器晚成。(3)

 (适当的理论扩展，1分)

29. [答案要点]

答:教师职业倦怠是教师不能顺利应对教师压力时的一种极端反应，是教师在长期的紧张状态下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。职业倦怠的特征主要表现为三个方面:

(1)情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，它是职业倦怠的核心成分;又(3分)

(2)去个性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度，教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生; (3分)

(3)个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。(3分)

(适当的理论扩展，1分)